小学英语语音教学方法

语音教学是本套教材的重要教学内容之一，第一册课本中的语音教学是这样安排的： 
    
1.从第七课起在学习字母的同时，学习字母在单词中的读音。主要采用“直呼式语音教学法”，即强调字母在单词中的读音,其教学顺序为“先闭后开、先辅后元”。第七至第十一课每课分别介绍一个元音字母和4~5个辅音字母在闭音节单词中的读音。辅音字母出现的次序是按便于与汉语拼音对比的原则排列的，第七课出现b, p, t, d; 第八课出现m, f, n, l; 第九课出现g, k (c, ck), h; 第十课出现r, s, x, j, y; 第十一课出现v, w, z。字母q的读音暂时不学。

2.在第七课开始讲字母在单词中的读音之前，可先初步学习一下直呼式拼读法，先集中学习，后分散巩固（详见练习册），以便对辅音字母在单词中的读音有个大概的了解。直呼式拼读法是通过与汉语拼音对比学习英语字母在单词中的读音的方法。如“汉语b(bo),英语[b]  [b]  [b]; 汉语p(po),英语[p]  [p]  [p]”等。通过对比可以了解 b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, r, s, z, w, j, y, c, v, x 20个辅音字母和ck, ch, sh等字母组合在单词中的读音。

3.从第七课开始，在学习辅音字母在单词中的读音的同时，学习元音字母在闭音节单词中的读音，并开始学习拼读单词。第七课学习元音字母a在闭音节中的读音[Z],让学生反复跟读后，便开始拼读含[Z]音的单词，如p[pi:]-a[ei]-t[ti:] pat, [p]-[Z]-[t] pat; d[di:]-a[ei]-d[di:] dad, [d]-[Z]-[d] dad等。第八、九、十、十一课中分别学习元音字母e, i, o, u在闭音节单词中的读音[e], [i], [C], [V],并学习拼读含这些音的单词。注意在Let抯 read中出现的单词只要求会拼读，不要求掌握。（注意：此处的音标是供教师参考的，在第一、二册课本的教学过程中千万不要出现音标。）

4.  在学习拼读单词的过程中，要同时认读40个要求掌握的单词，并要求能知道它们的词义，这些单词是：
       第八课： a, am, ten
       第九课：  I, pig, in, it, Miss, cat, bag, black, can, cap, hat, and, hen
       第十课：  frog, fox, dog, not, yes, red, dad, thank, that, this, is, sit, OK
       第十一课： duck, mum, fish, chick, an, glad, TV, VCD
       第十二课： fat, sad, big

5. 在第十课学习拼读单词thank，that和 this时，讲一下字母组合th的读法[O]和[D](舌尖平放两齿间，不断发s音即为[O]，舌尖平放两齿间，不断发z音即为[D])。在第十一课学习拼读单词chick和 fish时，讲一下字母组合ch和sh的读法[tS]和[S]。

第二册的语音教学是这样安排的：

1. 辅音字母和字母组合在单词中的读音　第一册中已经用直呼式语音教学法学习了20个辅音字母与4个字母组合在单词中的读音，本册教材从另一个角度再次学习以上内容，即采用三位一体教学法，用掐头法、去尾法和对比法学习20个辅音字母在单词中的读音，用字母组合记忆法学习4个字母组合在单词中的读音。这部分内容安排在第一课中学习。通过学习要使学生熟练掌握辅音字母和字母组合在单词中的读音，为以后学习语音打好基础。
 
2. 闭音节单词的读音　第一课至第六课学习闭音节单词的读音，含a, e, i, o, u五个元音字母的闭音节单词分别在第一课至第五课中出现，第六课复习。这一部分内容在第一册第七课至第十一课已经初步学过。在本册中再次出现是进一步深化。在第二册教师教学用书中，提供了更多的未学过的闭音节单词。供学生练习拼读，在第六课中，要总结闭音节单词的规律。通过这一阶段学习，要使学生做到能熟练拼读闭音节单词。

3. 开音节单词的读音　第七课至第十一课学习开音节单词的读音，含a, e, i, o, u五个元音字母的开音节单词分别在第七课至第十一课中出现。由于含字母u的开音节单词较少，第十一课在学习含字母u的开音节单词的读音的同时，系统总结5个元音字母在开音节单词中的读音。要注意开音节单词的读音与闭音节单词的读音在教法上的不同。闭音节单词的读音规则是在熟练掌握大量闭音节单词的基础上加以总结的，即先感性后理性。而开音节单词的读音则不同，要先讲规律后读单词，并通过与闭音节单词的规律进行对比来学习拼读，即从理性到感性。事实证明，这样的安排能取得更好的学习效果。本册课本第七课在学习字母a在开音节单词中的读音的同时，又给学生介绍了相对开音节单词的结构规律，并让学生利用这一规律去拼读相对开音节的生词。本册课本第八课在学习字母e在开音节中的读音的同时，又给学生介绍了绝对开音节的结构规律，并让学生利用这一规律去拼读绝对开音节的生词。在学完第十一课后，学生应具备熟练拼读开音节单词的能力。 

4. 语音总复习　第十二课没有新的语音和语言项目，因此安排对开、闭音节规律作系统