1．叙述言语体。其思维线路主要有：a.沿事物发生时间线索叙述；b.沿观察事物一般顺序描述，即先讲惹人注目之处，忽略或夸张某些细节，同时叙述人物动作；c.某些有意破坏一般规律的叙述方式。

2．论证言语体。其思维线路主要有：a.沿认知客观世界的一般顺序论述，即先易后难，由表及里等；b.按论证体裁一般结构论述——尤其是有稿发言, 即先论点后论据,有引言有结论等; c.无稿论证言语中常见的，从语汇、概念或某一画面引发而去的自由联想思维方式。其内部规律是：循着词与词、概念与概念、画面与画面之间的相似、相依或相反性而联想起另一词、概念或画面，再予以施展。它不一定即是通常所说的“形象思维”，而更是一种潜意识思维，可以“形象”，也可“抽象”，发言人往往沿类似线索返回发言“主题”。

3．先容言语体。其思维线路主要是循观察与熟悉事物的一般规律先容，如参观游览先容或产品先容等。违背这一规律的做法很少见。

4．礼节性演说体。其思维线路主要是沿相对固定的套式表述内涵，如祝酒词。因此认识这些套式显然很有好处。

5．鼓动演说体。其思维线路主要是联想式与综合式。

6．对话言语体（包括会谈），同上。

由此可见，不管讲话人单独或混合使用何种类型，都有一定的思维线路可循。舌人都可以对讲话人的思维逻辑进行归纳，对其叙述或先容顺序加以排列，或追寻其联想线索，或循固定套式掌握其思路。除此以外，舌人还可以通过抓重点词与主干词匡助追踪讲话人的思路。

口译练习是一种技能练习，要求受训的学生必需拥有一定的智力水平、相关语言知识、主题知识和百科知识。教员在课堂练习中应留意施展示范、引导、总结三个作用，不断激发学生的学习热情，引导他们自觉地按技能规范原则来指导自己的实践流动。

口译技能的练习不能局限在课內，学生必需充分利用业余时间，广泛阅读中外文报刊，扩大自己知识面和词汇量，了解海内外政治、经济、文化、军事、科技、商业、环保、教育、社会发展等领域的最新发展。可以利用中英语电视和广播，边听边记实，听完一段后再试着用另一种语言复述出来，也可以边听边译，这对于不断进步反应能力有很大的好处。另外，要多用英语和汉语进行演讲训练，进步讲话的流利程度，进步口头表达能力。最后，要大量进行笔译训练，一进步口译的严禁性和遣词造句的能力。

小编语：这篇文章的用语也许比较专业，但是道理很简单，即口译不是课堂上能学到的东西，课堂上老师只能教给你技巧，练习和完善都需要自己在课后去花时间和精力。大家不一定要掌握文中那几条理论，但是一定要通过不断练习来掌握经验，对于想从事翻译和口译这个行业的同学尤其如此。对于只是有一点兴趣，想了解一下或者考出中高口或者CATTI证书的同学来说，有意识地多多练习也是考试通过的一个保障，尤其是高口口试，不想多花报名费和车钱，就要事先狠下心多做口头练习。漫长的暑假就要到了，备战秋季中高口的同学可以下定决心开始努力了哦。