初一年级学生杨凤英，上午上完第三节语文课，便提着书包来到初一Ｃ班等待上英语课。日前，一种“走班上课”的英语教学新方式，在市新兴中学悄然施行。

　　１月１４日上午，记者赶到该校时，下课铃刚响，很多学生正整理书包，从各自的班级涌出，嬉笑吵闹着找教室和座位。校长白延刚告诉记者，他们将学校初一年级六个班的学生，根据英语成绩分为Ａ（提高班）、Ｂ（基础班）、Ｃ（加强班）三个层次，并开设相应的教室。每个学生可根据自己的英语水平，选择不同层次的班级，当然学习过程中也可动态地调换班级。

　　由于小学从未学过英语，基础很差，杨凤英选择了“低起点、小坡度、重提高”的Ｃ班。在Ｃ班采访中，同学们坦言，大家成绩都处于同一层次，讨论问题则更活跃、有趣。“以前一张英语卷子要做一个多小时，现在半个小时就做完了。”Ｃ班的张子  得意地说，“‘走班上课’让我找回了对英语的兴趣。”

　　“走班上课”是否等同于变形的“快慢班”？白校长说，“‘快慢班’是以学生的学习成绩划分的，所以往往通过一次考试选拔，这种划分带有绝对性，对学生的发展不利。而分层教学则根据学生的学科基础知识、学习能力的差异和提高学习效率的要求，结合教材和学生学习的可能性进行分层，应该说对学生是很公平的。”

　　白校长同时表示，目前，“走班上课”的形式只在初一年级６个班的英语科试点。不久，会将这种教学方式推广到各个学科的教学中。