袁女士的小孩在某英语培训机构已经学习两年了，当问到学习效果如何时，袁女士困惑地表示：“除了有时听他口里冒出几句英语句子外，我还真不知道他到底提高了多少？”那为什么还要继续参加培训呢？“现在风气就是这样啊，你不报班，你就落后了。有学总比没学好啊。”

　　像袁女士这样，让大多数家长感到困惑的是,孩子进行英语培训到底收获多少？毕竟少儿英语不同于应试培训，没有考试成绩来判断学习效果和质量。而据记者了解到，目前的少儿英语培训并没有一个统一的评定标准，主要是由不同的培训机构根据各自的情况来分别制定。培训目标一般分为两种，一种侧重用能力来衡量；另一种则是以单词量或者考级等量化的指标来衡量。前一种培训目标的可操作性不强，没有一个可量化的标准，给现在培训市场上很多不规范的培训机构以可乘之机，是现在少儿英语培训市场混乱的诱因之一。而第二种评定标准很可能使少儿英语培训陷入应试教育的误区。

　　对此，EF英孚中国区总经理张熙表示，对于学前和小学生来说，获取语感，培养兴趣，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是首要的。“有些家长在检查孩子学习成果时总是以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。这其实是典型的‘聋哑英语’教学标准。”

　　专家指出，少儿学英语不应像一些成人一样太“功利”，不应为考级而学，而是要因势利导，激发学习兴趣，创造学习环境。“不同层次的年龄段要有不同的教育项目去迎合他们的特点。例如，在3至6岁的学龄前阶段，比较注重培养的是语言、才艺和逻辑思维。到了小学一至三年级，就比较注重激发英语兴趣了。四年级以上，随着应试压力的增大，成绩是否能够得到提高就成为学生和家长最关注的问题了。”