小学中低年级学生的特点是注意力不够集中，也不够持久，容易被新奇的刺激所吸引。因此，如何充分调动学生的积极性，使课堂气氛变得活跃，这就成为我们教师所不得不面临的一大难题。为了更好的进行我们的英语教学，很多教师在教学中都采用了英语和音乐结合的方法。当然音乐包括song和chant．

　　热爱音乐是孩子的天性，孩子对音乐的敏感程度、接受能力、悟性都比较强。当他们还不能像成人那样懂得理性辨析时，就能靠音乐直接感知这变化莫测的世界。同样的，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆力，减轻学生负担，达到事半功倍的效果。

　　一、音乐的选择

　　1．难易适度

　　歌曲的难易程度与学生的接受能力相适应，不能太难也不能太简单。太难的歌曲，学生在学唱的时只能跟着旋律哼，时间一长就会失去兴趣；太简单的歌曲，学生学唱又容易走神，有口无心，起不到应有的作用。

　　2．运用适量

　　一节课，特别是在一个导入环节中，歌曲的总量、长短等都要服从教学的需要。不一定节节有乐曲，堂堂有歌声，随意运用音乐，造成过量，反而会偏离主题，英语课毕竟不等于音乐课。

　　3．播放适时

　　播放的或是教唱的歌曲必须把握好时机____学生的需要和教学的需要。根据学生的不同需要选择适当的音乐组织、调节、配合教学，从而达到更理想的教学效果。

　　4．内容适应

　　选用的歌曲一定要内容健康、旋律优美、基调高昂，主题要适宜学生，要使学生在学习英语、享受音乐的同时，培养一种奋发向上的精神。

　　二、音乐的作用

　　音乐是一种世界通用的语言，它不分国界，以优美的旋律征服每一个人的心。同样的，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆力，减轻学生负担，达到事半功倍的效果。

　　1．激发学生成就感，提高对英语学习的兴趣，使英语课堂更加富于乐趣。

　　小学生生性好动，注意力易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。这需要教师在教学中创造愉快的环境、设计有趣的活动来吸引学生，让他们在愉快的氛围中获得知识。从学生的心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的变化、起伏，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情况。

　　在上课过程中唱一首与课堂教学内容相关的英语歌曲，可以使学生在听到老师说Now let’s sing a song时，精神为之一振。既做到了寓教于乐，又可以将学生已经有些不大集中的注意力再度收敛，创设轻松愉快的课堂氛围，保证教学任务的顺利完成。例如，当学到家庭身份时大家学了一首歌“My Father and My Mother”“My father is a doctor…”我将其中的doctor、farmer、nurse、teacher等单词加上可爱生动的动作，学生都能轻松而又愉快地接受并掌握。接着，在孩子们熟悉这首歌曲后，我还让他们把职业、称呼改变，比方说把doctor改成singer，或者把father改成grandpa等。

　　2．变化教学进度，调节学习情绪。

　　Chant是音乐的一种表达形式，由于chant是学生乐于参与的形式，遇到教学难点，通过唱歌可以避免反复操练的枯燥，减轻学生的畏惧心理，轻轻松松地度过难关，使得教学进度稍微加快。例如，名词性物主代词是一个比较难的语法点，所以我们可以通过chant来将它简单化。E．g．This is my bike．This is my bike，mine，mine，mine．That is your kite．That is your kite．Yours，yours，yours．This is his coat．This is his coat．His，his，his．That is her watch．That is her watch．Hers，hers，hers……歌曲将教学中的知识难点分解简化了，并起到了很好的巩固作用。

　　所以说，无论从生理机制还是从儿童心理特征来讲，运用音乐形式进行小学英语教学，确有事半功倍的效果。

　　3．提供了另一种形式的听力练习，为口语奠定基础。

　　学生在学唱英语歌的同时也是积累语言素材的过程。他们可以从听歌曲的过程中学到单词、短语及各种表达法，一旦达到一定熟悉程度，他们就会脱口而出，熟练的地运用这些语言材料。我们可以有很多的听力形式：先听后说、歌词填空、听歌标顺序等等。

　　4．巩固已学的语言知识。

　　在我们日常的教学中，如果教师把已学的句型进行chant，这样不但能丰富我们的教学内容，还能充分调动学生的积极性。因为chant的欢快节奏容易消除学生的大脑疲劳，使之产生兴奋激动的情绪。在愉悦的气氛中，学生们能全神贯注、兴致勃勃地参与教学活动，他们的思绪能随着老师而走。这样一来，课堂教学的最终目的也就达到了。比如，在教学Do you like doing something时，我就进行了chant。如下：Swimming，swimming，I like swimming．Do you like swimming? Yes，I do．Yes，I do．Running，running．I like running．Do you like running? No，I don’t．No，I don’t．让学生一边说一边用手打拍子，并配合点头或摇手的动作，使学生在记忆的同时也能很好的理解其意思。最重要的是富有趣味性，学生们说的很起劲，每个人都兴致高昂，充满激情。而我在学生熟练这首chant的基础上，再用其他的动词，如skating，skiing等去替换练习。这样，学生很快就掌握了本堂课的内容，而且所收到的效果也不错。

　　5．开阔眼界，增加对英语国家文化的认识和了解。

　　教唱一些国内外流行较广、影响较大的歌曲。因为这些歌曲在电视、收音机中经常播放，孩子们对其旋律和唱法较为熟悉，颇感兴趣，注意力也较集中，所学的单词、句子就易上口和记忆。如：Happy New year（新年）、Do，Re，Mi（美国影片《音乐之声》插曲）、Jingle Bells（圣诞）等。在学唱的过程中，我将一些国外文化、习俗渗透到歌曲当中，使学生对英语有更深切的了解。

　　曾有人把音乐比作通向思维和记忆系统的高速公路，它不仅能帮你放松，而且能激活右脑接受新的信息，并且能将信息移入长期记忆库中。而一堂好的英语课也犹如一首旋律优美的歌曲，张弛有致，充满节奏感和韵律的美。它既是学习的过程，又是一种享受。让我们给小学英语插上音乐的翅膀，让英语从歌声中走近我们。