瑞沃迪国际教育高级副总裁赵勇女士也表示，此次研究项目中就包括有关儿童英语能力和领导力培养的综合研究、接受过浸入式学科英语和未来领导力体系培养的学员与未接受过的孩子英语语言能力及综合能力对比报告、接受过浸入式学科英语及未来领导力体系培养的学员语言和数学能力与美国同龄学生能力的比较以及发展中国儿童研究能力的计划等等。她希望未来的研究计划将帮助国人找到一种最佳的少儿英语教学及实践方法。

　　北京师范大学学前教育专家梁志燊先生建议，对于有条件的家庭而言，应为孩子营造英语学习环境，包括选择全英语环境的学校，或家庭成员中本身就具有多种语言基础，应在日常生活中尽量用多种语言与孩子进行交流，把握住儿童在六岁之前学习多种语言的敏感期。教育专家王东异先生表示，中国儿童可以学英语，但应在浸入式的方式下循序渐进。比如有的幼儿园可利用午饭时间，刻意进行听、说练习，且要求老师不讲中文。语言应用是孩子未来发展重要工具之一，因此在教学方法上一定要科学、采取浸入式方式。否则会适得其反，让孩子失去学习的兴趣。文/李瑶琴

　　一个由美国学者主持的中国儿童英语语言应用能力调研及评估项目，一场由中国4-12岁“小助理研究员”共同参与调研、分析、研究的项目管理实践……看似没有关系的两件事情却在中国英语教学界引起了不小的关注。

　　一方面，在国内英语教育仍存在以考试、考级为主导、有悖儿童语言发展规律的今天，这一采用国际通用的测评系统，统合多种国际领先测评软件和工具的语言评测体系能否“洋为中用”，能否对中国英语教育行业产生冲击和影响自然会吸引大家的眼球。另一方面， “小助理研究员”的选拔和参与，不仅让我们换个角度看儿童英语的评价标准，更为重要的是，为中国孩子提供了一个重要的实践机会和平台，为他们申请“常青藤”等世界名校奠定了基础，将成为未来精英培养的新尝试，因此也引起了英语教学界以及儿童家长的强烈关注。

　　●新闻背景

　　近日，由全球最大K12教育集团霍顿·米夫林哈考特HMHG联合国际阅读教学联合会、美国教育研究联会、美国国家教育评估委员会、美国国家阅读委员会、美国德克萨斯州阅读联合会等六大权威机构专家团在华发起的中国儿童英语语言应用能力调研及评估项目暨《中国儿童英语语言应用能力白皮书2009版》发布仪式在京举行。

　　此次调研及评估项目主要以接受传统英语教育的4-12岁孩子、刚接触学科英语教育的孩子以及接触过学科英语教育1年以上的孩子作为评测对象，从口语交流、学科语言的应用以及综合能力等三大方面对中国现阶段孩子的英语水平进行调研、分析以及评估和诊断，整个项目为期三个月。

　　其间，教育专家团深入公立小学和英语培训机构采集千余份有效样本，保证了调研结果客观性和准确性。此次调研及评估项目采用国际通用的测评手段，统合多种国际领先的测评软件和工具，将常模参照式测评与标准参照式测评相结合，借鉴国外先进的观察量表和档案报告，把过程性评价、形成性评价和终结性评价相结合。

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