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第四，多元智能理论促进了教师对自身角色转变的理解。传统的精读课堂教学过分强调教师的指导作用，注重教师的权威，忽视了学生的学习主体地位，忽视了学生参与教学的积极性，忽视了课堂上教师与学生的交流互动，这在一定程度上打压了学生学习的兴趣与动力。而多元智能理论将学习的主动权交还给学生，鼓励学生去探索自己的认知结构和特点，鼓励学生用自己擅长的方式去学习，鼓励学生负责任地计划并监控自己的学习。
最后，多元智能理论打破了传统评测方式的桎梏。以往的精读考试往往过于注重对学生言语和逻辑智能的考核，考试在人为的非自然情境中进行，最后还要依据标准化答案对学生进行评分，这往往不能考出学生的真实能力。而多元智能理论鼓励树立灵活多样的评价观，可以把学生的观察记录、成果展示、录音、录像、图片、图表等记录都划分到评测范围中去。用这样综合性的方式来评价学生，可以捕捉学生在一段时期内的成长轨迹和进步方式,鉴别出每个学生智能的强项和弱项,克服了传统评价的“快照式”测验所带来的弊端。
四、案例
下面我们以英语精读教程第三册第二课The Soul of a Champion: A Letter to Michael Jordan为例，看看多元智能理论是如何在实际教学中运用的。
1教学内容
分析课文，介绍相关文化背景，播放相关视频，讲解九个语言点（excel、reaffirm、commitment、surpass、rest on/upon sth、strive、capture、guilty、serve）
2教学目标
掌握课文大意，了解文章脉络结构，对文章所涉及到的文化背景有一定了解，对课上所讲的语言点基本掌握，能够应用。
3教学媒体
课本、计算机、电视、PowerPoint演示稿、投影仪
4具体的课堂教学活动
①热身活动
在正式授课前，教师可将整个班级划分为几个小组，并给每个小组布置一些问题，如你是否崇拜迈克·乔丹？你崇拜他的理由是什么？你不喜欢他的理由是什么？你了解多少有关于他的事？然后请他们分组讨论，而后请几位同学分享一下他们自己的想法。
这篇课文采用的是书信形式，写的是美国著名的篮球明星迈克·乔丹。迈克·乔丹是很多人的偶像，在中国尤其是年轻人中拥趸甚多，学生中想必也有不少是他的粉丝。因此以迈克·乔丹为切入点让大家热烈讨论，会激起很多人的兴趣，使课堂一下变得活跃起来，在课程一开始就给学生创建了一个轻松愉悦的教学环境，降低了学生的课堂焦虑情绪，
②文化背景知识介绍
文中涉及到一些细节，比如什么叫超级碗，需要教师向学生介绍一些背景知识。美国有四大体育联盟，分别是职业橄榄球联盟（NFL）、职业棒球大联盟（MLB）、职业篮球协会（NBA）和职业冰球大联盟（NHL），这同时也是美国最受欢迎的四大体育赛事。其中超级碗是职业橄榄球联盟（NFL）的总冠军赛，就像NBA的总决赛，NHL的斯坦利杯和MLB的世界系列赛一样。美国人为何如此热衷于体育运动，是由于他们的国民性所致。美国人崇尚拓荒精神，有着强烈的英雄情结，尤其崇拜孤胆英雄，即一个人单枪匹马拯救黎民于水深火热之中。而乔丹正是这样一个人，一个每每在比赛最后时刻投中关键球使球队反败为胜的孤胆英雄，这与美国人根深蒂固的个人主义是分不开的。另外运用自己的天赋和努力从无名小卒到扬名立万，从身无分文到腰缠万贯，这也是美国梦的一部分。乔丹就是这样一个美国梦的成功典范，他受万人景仰，同时也点燃了无数想出人投地的人的希望。
对于背景知识的讲解，教师应采用演说的方式，做到条理清晰，激情饱满，能够使听众的情绪得到感染。另外应配合着图文并茂的PPT，或者展示一些有关于乔丹的图册，也可以通过互联网下载一些乔丹关键球的视频集锦为学生播放，把这些抽象的知识变为活生生的图像，使学生能够充分运用他们的视觉—空间智能去感知和理解这些背景知识。
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