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③语言点的讲解
本课教学内容有九个语言点，分别是excel、reaffirm、commitment、surpass、rest on/upon sth、strive、capture、guilty、serve。对于语言点的讲解，很多老师容易照本宣科，对着课件一遍念下来，老师讲着无聊，学生听着也没劲。不妨现场就活学活用，在教师就语言点做简单讲解之后，可进行一个限时的造句游戏。随机叫起一位同学，指定一个语言点请他造句，他必须于十秒内造出一个合情合理的句子，而后他就有权利快速指定另一个同学就其他语言点进行造句。其他的同学拥有大众否决权，如果一个人的造句实在说不通，其他同学有及时叫停游戏的权利。若一个人没有在十秒内完成造句，或他的造句被大众否决，那么这个人只能接受一些小小的惩罚（不能含有恶意），惩罚可由教师之前做成签让他抽取。
由于这个游戏是由学生掌控下一个造句者，而且失败者还会有小小的惩罚，所以极易使课堂气氛活跃起来；现场学完现场应用，会大大促进学生对知识点的理解，而造句的十秒限时，要求造句者要绞尽脑汁地想，听众要聚精会神地听，这会大大激发他们的言语—语言智能，提高他们对教学内容的关注程度和保持力。
④当堂总结
在讲完课文内容后，老师按之前划分的几个小组，发给每组一张纸，请他们用几分钟的时间讨论这篇课文的整体结构脉络和段落大意，然后用图表、图画等任何形式在纸上呈现出来，最后利用投影仪展示一到两组同学的作品，再请其他组的同学来评点。这只是课文的一个结构框架，教师还可以要求学生在课下对这个框架进行填充，将所学的知识、文化和自己的感悟等等通通加进来，使其枝干不断丰满。
这项活动意在使学生自己对课文内容进行总结，总结的过程也是学生对课文的一次再思考，对知识的一次再梳理，充分调动学生的逻辑—数理智能来理清作者思路，思考文章的脉络结构。而在小组讨论中，学生可以相互交流，互补有无，自己疏漏的知识点被他人提及，印象会更为深刻，这是一个相互帮助，相互提高的过程，学生的人际—交往智能在这个活动中得以很好的开发。
⑤在音乐声中结束授课
在乔丹最后一个赛季的全明星赛中场休息时，主办方特意请来著名女歌星玛丽·凯莉为乔丹献上一曲Hero。当玛丽·凯莉身着标有23号的蓝色礼服在赛场上引吭高歌时，无数观众为之动容。这是对这位英雄最后的献礼，也是对他最完美的诠释。教师可在放歌之前带领学生将歌词有感情的朗诵一遍，帮助大家熟悉歌词，感受意境，而后在优美的歌声中结束这次授课，充分调动学生的音乐—节奏智能进行感知。
⑥单元评测
在单元评测这一环节，教师可以要求学生把所学的知识点用情景剧的方式演出来，学生可自由组合，自行设定情境，经过排练后在课堂上进行表演，然后进行评分。运用身体—运动智能将知识演出来，这会大大促进学生对知识的记忆。
另外，教师还可让学生对自己这一单元的学习进行总结，使他们通过对自身的检省审视找到自己的兴趣点在哪里，薄弱环节在哪里，哪种学习方式最适合自己等等，使他们运用个人反省智能来洞察自己，了解自己，找到属于自己的学习风格，教师也可以通过学生的反馈审视自己的教学过程有哪些环节受学生欢迎，有哪些环节学生觉得教学效果一般需要改进，从而不断调整自己的授课方法，提高授课能力。
当然，在平时进行课堂教学设计时，不可能每次都照顾到所有的智能元素，教师可根据教学内容和授课时间灵活进行调整，保证课堂教学流畅进行。
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